Lärande och läroplan
Aktivt lärande
Den transformativa inlärningsprocessen vid Earth School är utformad för att hjälpa våra elever att växa sina egna liv och akademiska färdigheter.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Lärande sker inte bara i klassrummet, det sker varje sekund varje dag. På Earth School strävar vi efter att erkänna detta genom att erbjuda ett rikt utbud av inlärningsupplevelser baserat på den enskilda unga människan och deras behov och intressen. Vi kommer att uppnå detta genom att:
Att erkänna att verklig innovation och kreativitet kommer i skärningspunkten mellan läroplanens ämnen, genom samarbete mellan alla skoldiscipliner. Lärare förbereder noggrant projekt för att uppfylla de svenska nationella läroplanernas krav genom att använda en tvärplan.
Använda PBL (projektbaserat lärande) som ett öppet tillvägagångssätt för lärande. Projekt skapas ofta genom att lyssna på och reflektera över studenternas feedback och samhällsbehov.
Projekten kommer att möjliggöra kontinuerlig reflektion och förbättring, vilket leder till behärskning av ämnet och tillhörande ämnesmaterial. Många projekt har ett lokalt samhällstema och kräver att eleverna interagerar med olika aspekter av lokalsamhället.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Bra betyg bör komma som en sidelinje för att arbeta för att vara en frisk människa, inte tvärtom. Under projekten och andra arbeten arbetar lärare nära med studenter och familjer för att registrera och dokumentera framsteg och personalreflektioner. Detta kommer att ge upphov till en gradlös inställning till skolan. Alltför många studenter och deras familjer arbetar för att uppnå betyg istället för att lära sig att arbeta och engagera sig för att förbättra. Att ta bort betyg (med undantag för nationella test 6 och 9) ger studenterna möjlighet att vara kreativa, identifiera sina föredragna inlärningsstilar och reflektera över och förbättra akademiskt och personalarbete.
Undervisning för framtiden. Varför undervisar skolor ämnen oberoende av varandra i syfte att förbereda sig för framtiden, för att gå till gymnasiet, universitetet och arbetsplatsen? Visst är det viktigt att lära sig för tillfället , att delta i integrerat lärande där eleverna använder nya och befintliga färdigheter för att åstadkomma förändringar i sitt samhälle, sina egna liv och andras liv nu . Lärande handlar om nu och sådd frön för vår framtid .
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Alla saker kommer från jorden. Våra barn är jordens förvaltare, inte bara för framtiden utan för nu. För att uppfostra vuxna som brinner för att skydda miljön och bevara vår planet måste de först utveckla en djup kärlek till den. Det enda sättet att göra det möjligt för barn att växa bekvämt i naturen är att öppna dörren och släppa ut dem för att utforska underverk och vördnad i den naturliga världen och engagera sig i kreativa inlärningsupplevelser. På Earth School kommer våra unga människor att ges alla möjliga möjligheter att lära sig utomhus.
Integrated learning.
Creating a 3 -step experience to each school day enables students to learn in a way that suits them.
Step 1: The Morning 'Grounding' The first step where students are recognised, and recognise them selves, where they are at emotionally, physically, spiritually and socially. They take part in mentor led sessions based on these areas.
Step 2: The Worker step. This part of the day engages students in 'doing' in a self-directed approach. Engaging in projects (see further down the page for PBL information) that facilitate learning across subjects and using the information from the Grounding step.
Step 3: The Creator. This part of the day will follow a theme and allow students and educators to facilitate multi-age group learning. The school will follow a theme (such as plastic pollution or a local community concern) and here learners can see how to put their skills into action to create change along side members of the community.
At all stages, learners can be self-directed if required.
Project-Based Learning.
PBL
Recognising that real innovation and creativity comes at the intersection of curriculum subjects, by collaboration between all school disciplines. Educators (in communication with students) carefully prepare projects to meet Curriculum requirements by engaging a cross-curricular approach.
Using PBL (project based learning) is an open-ended approach to learning during The Worker stage of the day. Projects will often be created by listening to , and reflecting on, student feedback and community need.
The projects will allow for continual reflection and improvement, leading to Mastery of the topic and associated subject material. Many projects with have a local Community theme and require the students to interact with different facets of the local community. Projects will be assessed by continual feedback, recored in a Sovereign Learner Record (see below for more information).
All things come from the Earth. Our children are stewards of the Earth, not only for the future but for now. In order to raise adults who are passionate about protecting the environment and preserving our planet, they must first develop a deep love for it. The only way to enable children to grow comfortable in Nature is to open the door and let them out to explore the wonder and awe of the natural world and engage in creative learning experiences. At Earth School our young people will be given every possible opportunity to learn in the outdoors.
Self-directed learning
Can this approach work at secondary level as well as it does in early years?
